История Егора

   В системе охраны детства есть специалисты, которые в своей работе столкнувшись с нерадостным и безоблачным детством, принимают решение взять в свою семью осиротевших детей.

   Когда Егору было пять месяцев, его мама умерла, а родственников не оказалось рядом. Почти три года жизни в доме ребёнка. Потом – детский дом… Появилась тётя, которая приносила угощения, игрушки и обещала забрать к себе домой, но через полгода она исчезла… «Взрослым доверять нельзя – они могут предать и исчезнуть» – могут принять такое решение дети, получившие опыт «брошенности».  А потом пришли дядя и тетя…

    «Постоянно взаимодействуя с замещающими семьями, я задумалась о приёмном родительстве. - вспоминает Ольга, которая восемь лет отработала специалистом в системе охраны детства. - Спустя некоторое время, мы с мужем приехали за детьми в детский дом. Было сложно справиться с нахлынувшими эмоциями. Нам предложили двоих детей. Алиса и Егор, выбежали к нам на встречу и неожиданно, закричали: «Здравствуйте, мама и папа! Мы едем домой!». Потом ещё долгое время они обращались к нам на «Вы».

   Процесс адаптации протекал сложно. Пятилетний Егор попал в семью и многое было впервые и непонятно.

   «С ужасом для себя мы обнаружили, что дети не умели выражать никаких эмоций: они не смеялись, не плакали, ничего не просили, - вспоминает Ольга, - с Егором было сложнее, он безумно раскачивался во время засыпания, иногда во сне, и постоянно что-то шептал. Только лишь спустя полтора года наш мальчик успокоился и стал засыпать без самоуспокоительных раскачиваний».

   К Егору долго не мог «привыкнуть» сам детский сад. Он очень подвижный и неусидчивый ребёнок, любопытный и любознательный. Постоянно раскручивал и разламывал различные игрушки, разрывал книги. Мальчику помогали регулярные занятия, приёмные родители каждый день, учили, объясняли, развивали и закрепляли новые навыки. Спустя год жизни в семье, Егору сняли, выставленные раннее задержки в развитии, и он один из первых в классе стал читать.

   Когда Егор попал в замещающую семью его мозаика развития выглядела таким образом: возраст - 5 лет, внешний облик - 3 года, интеллектуальные способности - 2 года, социальный возраст – 2-3 года, эмоциональный возраст - от младенца до года. За десять лет этот неусидчивый, неуверенный в себе, очень подвижный ребёнок научился многому. Девятый класс он заканчивает с успеваемостью выше среднего, планирует продолжить обучение в школе. У него есть планы, есть мечты, он занимается спортом, привязался к своим приёмным родителям. Его эмоциональные реакции всё ещё как у 11-него подростка.  Если иметь в виду то, где он начал десять лет назад, то понимаешь, что этот ребенок развивается огромными темпами!

   «Пересмотр и изменение своего уклада жизни, привычек -  это сложно и для нас - взрослых и для тех, кто живёт вместе с нами. Но от этого жизнь становится намного интереснее и увлекательнее!» – считает Ольга.